桑桑

　　在仁壽縣，有一支“背篼老師”隊(duì)伍，他們是由當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校老師組成的共產(chǎn)黨員先鋒服務(wù)隊(duì)。為了讓殘疾的孩子享受到平等的教育，5年來，他們風(fēng)雨無阻送教下鄉(xiāng)，成為一道特殊的風(fēng)景線。

　　由于山路崎嶇，老師們每次送教只能搭乘摩托車，因?yàn)橐檬址鲎≤嚿肀苊庑旭偼局械梗叹吆蜕钣闷分荒苡帽丑吃谏砗?。久而久之，?dāng)?shù)厝罕娝徒o他們一個(gè)親切的稱呼——“背篼老師”。

　　“背篼老師”，背出了殘疾孩子的希望。雖然不能出門，不能上學(xué)，但身在家中的殘疾孩子對(duì)知識(shí)的渴求好奇，從未“留守”。仰望夜空時(shí)，他們也許會(huì)好奇星云的圖案；眺望遠(yuǎn)山時(shí)，他們也許會(huì)好奇大自然的輪廓。當(dāng)“背篼老師”出現(xiàn)時(shí)，他們開始真真接觸到“好奇的人生”。他們一點(diǎn)點(diǎn)地知曉了外面的世界和未來的樣子。生活于他們而言，再一次充滿了希望。

　　“背篼老師”，背出了山區(qū)缺乏的知識(shí)。山區(qū)地處偏遠(yuǎn)，孩子因?yàn)闅埣矡o法上學(xué)，如何讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)自力更生，成為一個(gè)難題?！氨丑蠋煛钡某霈F(xiàn)，讓這個(gè)難題迎刃而解。老師們堅(jiān)持上門，耐心教導(dǎo)，因材施教，讓知識(shí)的光芒照進(jìn)了山區(qū)。

　　“背篼老師”，背出了教育均衡的成果。緊緊圍繞“辦人民滿意教育”的目標(biāo)，“背篼老師”走向偏遠(yuǎn)地區(qū)的身影正是眉山市科學(xué)規(guī)劃布局、合理配置資源、全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的縮影，“背篼老師”的腳步讓有限的教育資源“活”了起來。把教育作為最大的民生工程，處處為群眾著想，才會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人故事，上演在每一個(gè)角落里。

　　一個(gè)個(gè)背篼很小，小到只能裝下幾本書和一些生活用品；一個(gè)個(gè)背篼又很大，大到不僅能裝下淵博的知識(shí)，還能裝下滿滿的愛意。