三蘇祠博物館創(chuàng)新推出“景區(qū)＋圖書(shū)館”新模式，將景區(qū)與圖書(shū)館融合，挖掘博物館發(fā)展?jié)摿?，推?dòng)文旅深度融合發(fā)展。

當(dāng)參觀完文化底蘊(yùn)深厚的三蘇祠，再到旁邊東坡書(shū)院·主題閱讀空間坐一坐，品讀三蘇父子的書(shū)籍，在書(shū)墨中尋找三蘇父子的足跡。如果說(shuō)來(lái)三蘇祠，是外在的旅行，那么來(lái)東坡書(shū)院·主題閱讀空間，則是內(nèi)在的旅行。在旅行中讀書(shū)，在讀書(shū)中旅行，讓身體和靈魂同時(shí)在路上！

目前，三蘇祠博物館正加速完善東坡書(shū)院·主題閱讀空間。除了展示三蘇祠館藏書(shū)籍，也采購(gòu)了第一批書(shū)籍，有兒童讀物、文史古籍、文物博物、工具辭書(shū)、書(shū)法繪畫(huà)、研究論著、傳記小說(shuō)、詩(shī)詞科普、三蘇典籍、歷史哲學(xué)等書(shū)籍。為了能給大家提供更加豐富的書(shū)籍，現(xiàn)誠(chéng)摯地向社會(huì)各界人士發(fā)出倡議，倡議大家捐出有關(guān)三蘇文化方面書(shū)籍，共建共享圖書(shū)資源。我館收到圖書(shū)后，將登記入檔，擺放在東坡書(shū)院·主題閱讀空間，長(zhǎng)期供讀者學(xué)習(xí)。

據(jù)悉，東坡書(shū)院·主題閱讀空間開(kāi)門迎客已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，讓我們一起期待各地讀書(shū)愛(ài)好者齊聚一堂，以書(shū)會(huì)友的場(chǎng)景！

1捐贈(zèng)類型

 紙質(zhì)圖書(shū)

 2 捐贈(zèng)要求

所捐圖書(shū)新舊均可，為正規(guī)出版物，無(wú)污損、缺頁(yè)、無(wú)涂畫(huà)等影響正常閱讀的現(xiàn)象。

 3 捐贈(zèng)時(shí)間

即日起，長(zhǎng)期接受捐贈(zèng)。

 4 捐贈(zèng)地址

接收地址：東坡書(shū)院·主題閱讀空間(眉山市東坡區(qū)紗縠行南段92號(hào)—100號(hào))

聯(lián)系部門：三蘇祠博物館產(chǎn)業(yè)發(fā)展部 

聯(lián)系電話： 028-38336760  

 5 捐贈(zèng)回饋

對(duì)捐贈(zèng)者將出具“捐贈(zèng)證書(shū)”

接下來(lái)

我們一起看看

眉山精彩的讀書(shū)活動(dòng)

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緩緩飄落的銀杏葉，稀稀疏疏地裝飾著蘇轍中學(xué)子由廳。近日，張雪利老師揣著創(chuàng)意寫(xiě)作的理念，為該校七年級(jí)200多名學(xué)生帶來(lái)了一堂作文公開(kāi)課——《寫(xiě)人是一種私人定制——?jiǎng)?chuàng)意寫(xiě)作怎樣鎖定一個(gè)人》。

張老師將九下創(chuàng)意表達(dá)，巧妙引入初一。提前在孩子們心中植入創(chuàng)意理念的種子，并引導(dǎo)他們理解創(chuàng)意表達(dá)。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)，干凈利落。由縣衙抓小偷的公告導(dǎo)入，通過(guò)回顧、探索魯迅先生筆下的人物，總結(jié)創(chuàng)意寫(xiě)作的手法，如：白描、修辭、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)……啟發(fā)學(xué)生在人物描寫(xiě)上運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)，實(shí)現(xiàn)“形神兼?zhèn)洹钡哪繕?biāo)。同時(shí)，張老師以學(xué)生習(xí)作作為切入點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀。喻經(jīng)典之創(chuàng)意，明自己之不足。讓學(xué)生實(shí)際參與，有話可說(shuō)。

整堂課讀、寫(xiě)、評(píng)完美結(jié)合。在小組代表展示成果時(shí)，張老師認(rèn)真傾聽(tīng)，與小組成員一同點(diǎn)評(píng)。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生精確指出“寫(xiě)作時(shí)首先要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處。其次運(yùn)用創(chuàng)意寫(xiě)作的手法，把人物放在事件中去寫(xiě)，寫(xiě)他（她）富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作，這樣筆下的人物才會(huì)立體鮮活，才是有創(chuàng)意的私人定制?！闭麄€(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”技巧點(diǎn)撥恰到好處，給學(xué)生寫(xiě)作以極好的啟發(fā)。

課后，創(chuàng)意寫(xiě)作班導(dǎo)師華子老師和東坡區(qū)研培中心教研員李德剛老師，都強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意寫(xiě)作的重要性。他們指出想解決中小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)帶著創(chuàng)意理念去閱讀、理解，由此形成有創(chuàng)意的觀念和意識(shí)，開(kāi)闊孩子的文化視野。并將這種創(chuàng)意的理念融入日常課堂，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)……最后他們呼吁在場(chǎng)的教師指引學(xué)生成長(zhǎng)為主動(dòng)的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。

 12月4日，由眉山市圖書(shū)館主辦、星夢(mèng)藝術(shù)分館承辦的第八期全民朗讀公益培訓(xùn)班——親子朗讀專場(chǎng)進(jìn)行到了第二課，本期課程學(xué)員在李鵬君老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、表演課本劇。

課堂上，李老師對(duì)課本劇中角色的身份、性格及心情三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解，學(xué)員們踴躍發(fā)言，積極參與到表演中來(lái)。

眉山日?qǐng)?bào)全媒體記者 張莉 文/圖